目录
视点_刊首语
聆听海的声音卢灵;1视点_专题策划_地理校本课程专题案例
《技艺长沙》优秀传统文化课程的开发与实施刘昌荣;4-8
《不同自然地理环境下的求生技巧》校本课程设计刘康;8-11
《高考地理试题情境探寻》校本课程设计陈红方;12-15
《乡土·北碚 碚有韵味》地理校本课程设计李佳颖;李九彬;15-19教学_教学研究
基于FIAS的地理项目式学习课堂互动特征分析劳泳源;王民;20-24
基于思维进阶的高中地理问题式教学建构邹定琴;涂忠彬;陈水平;梅国红;25-27+43
从学习进阶视角看热带季风气候教学——以两节“印度”公开课为例朱燕红;28-30
思维导图在初中地理教学中的应用郑如意;31-33+36教学_课堂教学
区域地理课堂教学共性问题研究——基于“巴西亚马孙森林火灾”同课同构活动金子兴;34-36
基于STEAM教育理念的“恒山悬空寺”教学活动设计董金玲;王洪中;37-40教学_人教走廊
人教版新教材高中地理必修第二册“活动”特征研究罗敏;41-43评价_评价研究
初中地理科学教育的现状和思考——基于对《中国义务教育质量监测报告》的解读戴英;余云;叶滢;44-47+50评价_备考交流
发散性思维和聚合性思维在解答高中地理试题中的配合应用孟竹梅;48-50
2020年高考文科综合模拟卷地理试题(一)杨远双;任旭东;王小林;51-53
2020年高考文科综合模拟卷地理试题(二)赵兴;54-56+59评价_试题研究
中考地理试题的传承与演变对课堂教学的启示杨珊珊;57-59
一道“意”犹未尽试题的优化卢成树;60-61评价_原创试题
“‘石井’里的葡萄”和“平潭石头厝”试题设计董国海;62-63
“中白工业园”试题设计钟丽纯;陈日鑫;64拓展_海外教改
中英两国中学地理课程设置比较——以英国苏格兰地区为例汪言在;65-68拓展_研学实践
研学旅行中的认知体验与认知冲突毛双;左晓凯;69-71+75拓展_随笔言论
对地理认知与国家认同、文化自信关系的一些思考陈杰;72-75
为什么我的地理课里常含“西海固”杨佰智;76-77拓展_学生小作
埃及编“纸”观与思李亦然;78-79拓展_说理解图
青瓦地的“奥秘”张佩维;79
小水缸(箱),大智慧刘廷刚;80
教师发展 合作共赢 欢迎各地教研室、学校、名师团队洽谈合作2
欢迎选购《地理微课视频专辑》优盘产品40
关于举办第三届全国中学学科思维导图评比大赛的通知82