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视点_刊首语
研学旅行带给了我们什么唐友能;1视点_教改论坛
创客教育融入地理教学的途径研究宋婷;徐梦兰;蒋梅鑫;4-5
生活化情境教学在高中地理课堂中的实践研究窦方晨;张守志;6-7视点_质疑反思
悉尼气候类型之辨吕夷简;8-10+33教学_教学研究
基于思维型教学理论的概念教学——以“地形和地势”一节为例高咏晴;代翔燕;11-13
地理视角下的融合课程李皎;徐丽萍;14-15+19
广东省高中地理学业水平测试与课程标准的一致性研究吴统涛;邱世藩;16-19
基于地理核心素养培养的地理假期作业设计及实践黄兵;董婕;20-22+25
创客教育教学法在高中乡土地理实践活动中的应用林飞燕;23-25
高中地理区域分析与综合能力的培养探究——以“自然地理环境的差异性”教学为例肖苗;26-27
地理教学中“归纳与类比”方法的探索应用咸生伍;28-29
例谈开滦十中地理校本课程的开发张淑芝;30-33
基于地理实践力培养的高中地理实验教学课例设计——以“从水循环看城市内涝”为例宋雪;34-37
立足真实情境,创设地理试题何俊斌;38-40+42
基于高阶思维培养的高中地理教学研究翟玉华;41-42
基于地理实践力培养的教学探究——以“手绘创意地图”活动为例孙琳;43-45+48
浅谈初中地理人地协调观的培养策略——以“黄土高原”为例叶莎莎;阙伟康;46-48教学_课堂教学
核心素养视角下的初中区域地理教学策略探索——以中图版《认识地区》一章为例杨敏;49-50
从“说图”到“图说”:逆向思维对地理素养的培养——以“图说诸暨”为例林丛;51-53
“城市化对地理环境的影响”教学设计——以福建省泉州市为例王滨娜;钟全林;54-56
趣味化的地理课堂——以人教版“中东(第一课时)”为例高艳霞;57-59
基于地方特色的“城市化”教学设计李展展;丁志伟;郭志永;60-63
“无废城市”建设下的环境教育研究——以福州垃圾场为例李增辉;王远;64-65+70
基于翻转课堂的教学设计——以人教版“交通运输方式和布局”为例江丰;梁绮雯;66-70教学_实验教学
基于地理实践力培养的数字地理教室探究案例——以“昼夜状况的探究观察实验”为例单莉;71-72教学_人教走廊
PBL教学模式在高中地理教材中的应用廖旭;张军;胡雨家;贾春蓉;73-74+76教学_新技术应用
高中地理PPT录屏式微课的制作技巧——以《焚风》为例张斌;75-76评价_评价研究
核心素养视域下市场因素的综合思维考查与培养——以“农业的区位选择”为例林志辉;77-79
用典型题目开展思维结构评价训练崔芳;80-81评价_备考交流
微专题教学内容和方法的整合设计——以“大气水平运动:风”为例何卫红;82-84评价_原创试题
“连江鲍鱼”试题设计罗双权;王桂玉;85-86拓展_研学实践
高中地理野外实习活动初探——以“河北省秦皇岛市柳江盆地”为例胡韵涵;陈传明;87-89
STEAM教育理论下的研学实践——以“酒泉中学天宝研学”为例张鑫;靳生理;90-92+95
研学旅行中的两大假象及规避策略——以“乌鲁木齐河地理研学”为例王忠;孙慧兰;93-95拓展_教学故事
一个地理小实验掀起一场正气之风邹语佳;96
追梦逐浪,扬帆启航——记山东省武城县第二中学启航研学社团丁风娜;郭圣刚;2
“地理教师卓越发展”项目63
"九州杯"研学大赛冠名单位 江西九州文化教育97